李辉
真题回放
《论语》说：“学而时习之，不亦说乎？”《礼记》说：“虽有至道，弗学，不知其善也。”孙权劝吕蒙学习，于是吕蒙不再是吴下阿蒙，让人刮目相看；
而宋濂则主动学习，“余幼时即嗜学”，终于成为文学家。也就是说处处学习，时时学习，主动学习，明白学习的意义，我们才能承担责任，成就未来，建设国家。
根据上面的内容，请讲讲你学习中的故事，或者对学习意义的理解，也可以抒写你学习时的感受。
要求：①自拟题目，内容充实具体；
②文体不限；
③不少于500字；
④不得透露与考生有关的信息。
题型透视
2023年宁夏回族自治区的中考作文题是以材料作文的形式出现的。全文一百多字的材料，给出了《论语》和《礼记》中两句关于学习的名句，还有孙权劝吕蒙学习和宋濂勤奋学习的事例，并在结尾给考生以清晰的提示，“处处学习，时时学习，主动学习，明白学习的意义，我们才能承担责任，成就未来，建设国家”。
根据以上内容，我们不难看出材料的主题是“学习”。而写作要求则把写作的内容进一步具体化，“讲讲你学习中的故事，或者对学习意义的理解，也可以抒写你学习时的感受”。要想写好这篇文章，我们要注意以下几点：
1．深刻感悟材料的内涵。这道作文试题所提供的材料通俗易懂，《论语》和《礼记》中关于“学习”的言论，谈的都是“学习”的好处：学习并定期复习，会让人感到快乐；
人如果不学习，就不会明白学习的好处。而孙权劝学和宋濂主动学习的事例则是在告诉考生，学习会改变一个人。对于一名初中生而言，学习的重要性不言而喻。
材料中的“处处”“时时”“主动”，则是在强调我们对学习的态度，让我们明白学习的意义，积极乐观地面对学习，以后好承担起强国建设、民族复兴的重任。在写作时，我们一定要选取学习生活中那些积极向上的素材，抒写自己热爱学习、以学习为乐的深刻感悟。
2．联系自身的生活实际。从上小学开始，我们每天的生活便与学习息息相关：每天跟随各科老师学习，师生之间、同学之间都发生过大大小小的故事；
回到家中，我们要复习功课，在复习中巩固知识，感受学习的乐趣；
在学习生活中，我们和同学一起感受进步的快乐，和同桌为了一道题的解法争论得面红耳赤，会因学习成绩进步而喜出望外……
在写作过程中，我们一定要把自己融入文章当中，把自己的亲身经历展现出来。这样，我们写出的文章才会更真实，更容易唤起读者的共鸣。
思路点拨
思路一：写成记叙文。我们可以记叙自己在学习之路上的亲身经历，抒写自己对学习的真切感受。可以选取几个学习阶段来写，例如分别记叙自己的小学学习生活与初中学习生活，也可以选取初中不同年级的学习生活来写。在形式的表现上，我们可以采用题记、小标题等多种形式，这样能更好地增强作文的表达效果，也能更好地吸引阅卷老师的目光。例如，在上初中后，“我”因不适应初中的紧张节奏而成绩下滑，一度感到迷茫，但在父母和老师的鼓励下，“我”渐渐明白了学习的意义，认识到学习的重要性，并坚定了努力学习、长大成为一名医生的梦想。
思路二：写成议论文。我们要先确定一个论点，比如“学习是成才的最佳途径”或“学习是我们承担责任，成就未来，建设国家的基础”，然后选取古今中外名人因努力学习而获得成功的例子，并加以论证。此外，我们还可以对“学习无用论”之类的错误观点展开批判，并在批驳的过程中树立正确的观点，列举正面的例子加以论证，从而在正反对比的过程中，凸显出文章的主旨。
思路三：写成演讲稿。例如我们以“青年应该努力学习，早日投身祖国建设”为主题，在毕业典礼上进行演讲，鼓励同学们不负韶华，刻苦学习，肩负起时代的重任，争取早日投身到强国建设、民族复兴的伟业之中。特别要注意的是，演讲稿与议论文存在着不小的区别。我们在写作演讲稿的过程中，更要体现出演讲内容的针对性、鲜明性、通俗性。
佳作工坊
学习是一件快乐的事情
一考生
“砰！”书房的门被我重重地推开，那道没有思路的习题却挥之不去，在我的脑海中不断飞舞，让人心烦意乱。
“怎么了？”客厅里，爷爷一边修剪着盆栽，一边抬头问道。我撇了撇嘴，有些不高兴地说：“天天学习，可是我为什么进步得这么慢？”爷爷听到后，没有回答我的问题，而是放下了手中的剪刀。随后，他拉着我的手说：“要不要跟爷爷一起去楼下的生鲜超市买点好吃的？”
“好啊！”我答应着，恨不得拉着爷爷的手马上出发。在美食的诱惑下，刚才的烦恼很快便被我抛之脑后了。
十分钟后，我和爷爷来到了楼下的生鲜超市。刚进大门，爷爷便拉着我来到了门旁边的水果摊位前，他笑着对我说：“你能不能帮爷爷挑选几个苹果？”我点头应允，随后看了一眼面前快堆成小山的苹果，不免有些犹豫。面前的苹果个个鲜红饱满，不知道哪个口感更好。爷爷看出了我的迟疑，耐心地说：“果蒂泛绿的苹果离开树的时间较短，最为新鲜；
果皮上红色面积大的苹果，受到的光照更充足，吃起来会更甜。”在爷爷的指点下，我认真地挑选了一袋苹果。付过钱后，我迫不及待地拿出一个，用湿巾擦了擦就咬了一大口，爷爷教给我的方法还真不错，这苹果真的特别甜。
随后我们又来到了牛肉摊位前，看着砧板上一块块分割好的牛肉，我问爷爷：“爷爷，我想吃酱牛肉，咱们选哪块好？”爷爷皱了皱眉说：“平时都是你奶奶买肉，我也不懂，你去问一下吧！”于是我在卖牛肉大叔细心的讲解下，挑了一块肉质紧密、肉中有筋的牛腱子肉，旁边排队的阿姨瞧见后，直夸我有“眼光”。
转眼间该采购的食物都选完了，我心满意足地对爷爷说：“咱们回家吧！”爷爷点了点头，随后不经意地问：“下次你来生鲜超市，能自己挑苹果、买牛肉吗？”
“当然，这次我都学会了！”我骄傲地回答。爷爷微笑着拍了拍我的肩膀说：“课本上的知识和挑苹果、买牛肉的秘诀一样，都是他人积累的智慧和经验，你只要主动学、用心记，就一定可以把它运用自如。”听了爷爷的一番话，我突然醒悟，掌握课本上的知识也许比挑苹果、选牛肉要难上许多，但只要我肯努力，终将学有所成，收获学习带来的快乐。
生鲜超市的喧闹声渐渐远去，笔尖与纸张摩擦的声音却在我耳边“沙沙”作响。听，那是我成长的声音。在这声音的陪伴下，知识正在不断转化为力量，让我成长为自信而又快乐的模样。
特色简析
《学习是一件快乐的事情》一文中，在爷爷的教导下，“我”由挑苹果、买牛肉自然而然地联想到学习，感悟出“只要我肯努力，终将学有所成，收获学习带来的快乐”，再现出“我”成长的过程，文章的主题也因联想的运用而得以升华。
在文章中运用“联想升华”突出主旨，主要有以下两种方法：
一是从事件联想到人，给平凡的事件赋予深刻的现实含义，从而达到打动人心的目的。在作家金马的《蝼蚁壮歌》一文中，描写了群蚁被大火包围之后，迅速抱成一团滚动突围的过程。在这一过程中，蚁团外部的蚂蚁被烧死，但整个蚁群最终得救。作家接着由这件事联想到人，文章结尾说出道理：如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。这处联想，让文章有了更深的含义。
二是从一个事件联想到另一个或几个事件，从不同的角度展示人物品质，使人物形象更丰满。比如在《真的不容易》这篇习作中，作者先写父亲工作忙，没时间关心“我”，之后写父亲为“我”做了一顿“看起来并不诱人”的饭菜。“我”百感交集，联想到篮球训练时父亲送“我”、篮球比赛时父亲为“我”买水买药、去年夏天为“我”买电扇等事情，得出了“父爱如山”的文章中心。在这一联想的过程中，父亲的形象一下子丰满起来。
需要注意的是，联想和想象不同。联想所写的内容必须是真实发生过的，而想象的内容是并没有真实发生过的，只是作者对未发生事情的一种有创意的描绘。
名师点评
立意新颖，匠心独具。考生读懂了试题所给的材料，明确了命题者的意图，从现实生活出发，新颖立意，能吸引阅卷老师的目光。考生从学习生活写起，很容易唤起同龄人的共鸣。面对让人“心烦意乱”的习题，“我”选择了逃避，爷爷呢？则借机带“我”去生鲜超市，“我”在爷爷和卖牛肉大叔的指导下买到了特别甜的苹果和肉质紧密、肉中有筋的牛腱子肉。爷爷寓教于乐，把课本上的知识与买苹果和牛肉联系起来，让“我”明白“只要我肯努力，终将学有所成，收获学习带来的快乐”。文章立意新颖别致，与众不同，可谓匠心独具。
选材典型，紧扣主题。面对试题给出的关于“学习”的材料，很多考生把目光投向学校，投向课堂，从校园生活中选取素材，展现自己在课堂上学习的画面，或是在课后与同学们讨论习题的镜头，这会让阅卷老师感觉千篇一律。本文却别出心裁，从家庭生活和社会生活写起，生活气息浓厚。爷爷带着“我”体验生活，进行购物的实践活动，看似在逃离学习，实则为下文铺垫。爷爷既把生活常识教给了“我”，同时又让“我”从学习的烦躁中走出来，最终又主动地回到书桌前感受学习的快乐。典型的素材，巧妙地凸显出材料中的“处处学习，时时学习，主动学习”，使得文章的主题非常鲜明。
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